導(dǎo)讀：社會(huì)的歧視與人們對(duì)精神病患者的不理解與偏見(jiàn)，使精神病患者的思想壓力增大而導(dǎo)致自殺、自傷及傷人事件的不斷發(fā)生。因此，了解康復(fù)期精神病患者的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的加強(qiáng)心理護(hù)理尤為重要。

　　精神分裂癥是一種常見(jiàn)的病因尚未完全闡明的精神疾病，約占住院患者的50%左右。對(duì)精神分裂癥患者康復(fù)期開(kāi)展心理護(hù)理，可糾正其不良行為、提高社交功能及勞動(dòng)技能和生活質(zhì)量，促進(jìn)早日康復(fù)。

　　1 示范指導(dǎo) 示范指導(dǎo)就是訓(xùn)練患者重新學(xué)習(xí)正確的行為姿勢(shì)，掌握與他人交流的技能與方法，鼓勵(lì)患者仿效，改正不良行為及不良習(xí)慣。首先，醫(yī)護(hù)人員向患者示范性的講述與不同人群以及與異性交往的禮節(jié)、禮貌、行為舉止，談話時(shí)面部的表情與客人的距離等。示范走、坐、站的正確姿勢(shì)。同時(shí)，講授衣著整齊，關(guān)心他人與講衛(wèi)生的重要性。糾正不愛(ài)講話，學(xué)會(huì)與人交往的方法，督促患者模仿學(xué)習(xí)。當(dāng)患者取得一定成績(jī)時(shí)則給予反復(fù)強(qiáng)化，最終使患者重新掌握正確的行為模式與技能。

　　2 行為訓(xùn)練 訓(xùn)練從行為姿勢(shì)，日常生活開(kāi)始。培養(yǎng)患者不隨地吐痰，不隨地大小便，不隨地躺臥。同時(shí)制定詳細(xì)的生活制度，作息時(shí)間。從早晨起床、整理床鋪、洗漱、就餐、洗刷餐具、集體活動(dòng)，到晚上睡前洗腳等全部生活起居。在示范、訓(xùn)練與督促下，由患者自己獨(dú)立完成。每天分別在上、下午由患者之間相互開(kāi)展學(xué)習(xí)與他人交往的方法與技巧。

　　3 特權(quán)強(qiáng)化 特權(quán)強(qiáng)化也是心理護(hù)理的一種手段。當(dāng)患者的行為姿勢(shì)恢復(fù)正常并能自理日常生活，與他人進(jìn)行正常交往時(shí)，給予一些特殊的待遇。患者外出返回病房后將自己外出后的所見(jiàn)所聞及感受與病友進(jìn)行交流。激勵(lì)其他患者積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。在患者及其親屬真誠(chéng)的要求下，醫(yī)護(hù)人員可以與其按AA制共同進(jìn)餐，以示醫(yī)患之間的人格平等。這也是增強(qiáng)患者自信心，消除悲觀心理的有效方法之一。特權(quán)強(qiáng)化作為一種獎(jiǎng)勵(lì)制度，它對(duì)良好行為的建立，不良行為的糾正以及勞動(dòng)技能、社交功能的恢復(fù)、鞏固起著十分重要的激勵(lì)作用。實(shí)行特權(quán)強(qiáng)化不僅能激發(fā)患者已經(jīng)恢復(fù)的正常精神功能，同時(shí)可以減輕病源性退縮，是強(qiáng)化患者正常生活的激活劑。

　　恢復(fù)期的精神病住院患者常有度日如年之感，當(dāng)精神癥狀緩解或消失，情緒穩(wěn)定，自知力恢復(fù)或部分恢復(fù)，患者期盼出院與家人團(tuán)聚，渴求重返社會(huì)，重新走上自己的工作崗位。但患者自認(rèn)為低人一等，擔(dān)心家人、親朋好友及社會(huì)歧視等；如何解決患者這些現(xiàn)實(shí)的心理問(wèn)題是康復(fù)期患者早日全面康復(fù)的關(guān)鍵。

　　心理護(hù)理在精神康復(fù)醫(yī)學(xué)中的作用是藥物所不及的。良好的心理護(hù)理，是一種精湛的藝術(shù)，是一門(mén)特殊的技能。通過(guò)加強(qiáng)心理護(hù)理，使康復(fù)期精神分裂癥患者在信念上由悲觀變?yōu)橄Ｍ�，在意志上由懦弱變�(yōu)閳?jiān)強(qiáng)，在情緒上由消沉變?yōu)榉e極向上，在心理控制上由盲目變?yōu)樽杂X(jué)，在接受治療上由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。心理護(hù)理能促進(jìn)康復(fù)期精神分裂癥患者的早日康復(fù)。

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