導(dǎo)讀：小兒腦癱治療配合康復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可進(jìn)一步提高療效，促進(jìn)患兒運(yùn)動(dòng)功能恢復(fù)。患兒家長可通過專業(yè)康復(fù)醫(yī)師指導(dǎo)操作康復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，自己也應(yīng)該學(xué)會(huì)一些簡單常用的方法。腦癱康復(fù)訓(xùn)練的方法有哪些呢？

每天堅(jiān)持對(duì)患兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練，日積月累，促進(jìn)患兒的運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育到最佳水平，逐步獲得獨(dú)立或部分獨(dú)立的生活能力。腦癱康復(fù)訓(xùn)練方法參考：

 

1、頭部控制的訓(xùn)練：嬰幼兒發(fā)育期學(xué)會(huì)抬頭是學(xué)會(huì)其它活動(dòng)的主要前提。訓(xùn)練時(shí)可扶住患兒頭部兩側(cè)，使頭部能穩(wěn)定地保持在直立的正中位。在坐位的大部分時(shí)間，頭部習(xí)慣于保持正確的姿勢時(shí)，可使患兒軀干前傾，兩側(cè)傾斜，讓他學(xué)會(huì)頭部的控制，保持頭部穩(wěn)定。

 

2、軀干和下肢功能訓(xùn)練：翻，坐，爬，站，走是嬰幼兒正常運(yùn)動(dòng)發(fā)育的各個(gè)階段，學(xué)習(xí)和掌握這些基本運(yùn)動(dòng)，可以逐漸轉(zhuǎn)化為日常生活中的復(fù)雜性功能性動(dòng)作。

 

訓(xùn)練翻身時(shí)，先叫患兒全身放松，以臀部為支點(diǎn)，協(xié)助一側(cè)肢體抬離床面，從一邊翻到另一邊。

 

坐位訓(xùn)練中，首先教患兒用手撐著坐，然后無支撐坐，逐步過渡到坐下可拿身邊的玩具，仍能保持坐位平衡。

 

患兒爬行訓(xùn)練中，家長可在患兒的肩，肘，髖，膝部給予適當(dāng)?shù)闹С郑�鼓�?lì)患兒向前爬行。

跪位有助于站立，訓(xùn)練時(shí)可先讓患兒坐在自己的腳跟上，在家長支持下，將髖部伸直，并訓(xùn)練跪位平衡。

 

站立前準(zhǔn)備，患兒坐位下，教他身體前傾，向下壓他的膝，練習(xí)抬起放下臀部。站立訓(xùn)練時(shí)，可先實(shí)行捆綁站，用寬布帶捆住患兒的胸部和雙膝，每次捆站半小時(shí)。待肌力提高后讓患兒練習(xí)扶椅子站，逐步過渡到靠墻站，扶墻站，最終達(dá)到獨(dú)立站。獨(dú)站訓(xùn)練時(shí)應(yīng)讓患兒背離墻20公分，扶著患兒的髖部，讓他保持頭部正中位，上身平直，兩腿分開，雙腳掌平放于地面，短暫松手再扶，逐漸引導(dǎo)患兒信心加強(qiáng)。

 

當(dāng)患兒能獨(dú)自站立時(shí)，進(jìn)行行走訓(xùn)練。開始需父母幫助行走，可采用牽患兒衣領(lǐng)或扶住患兒髖部協(xié)助行走的方式，有的患兒需要用夾板固定或助行器幫助行走。獨(dú)立行走時(shí)患兒步態(tài)蹣跚，雙腳分開過大，手腳不協(xié)調(diào)，必須進(jìn)行步態(tài)矯正訓(xùn)練，注意一定要求先邁小步。

 

3、上肢和手的功能訓(xùn)練：最好在一個(gè)穩(wěn)定的姿勢下進(jìn)行，著重是糾正腦癱患兒上肢的痙攣模式。可一手抓住患兒肘的外側(cè)，一手握住患兒的手，將他的手臂上舉和外展。使肩外旋和肘伸直，掌心向上。鼓勵(lì)患兒將他的雙手拿到胸前，玩耍手指，抓握各種不同形狀，不同顏色的玩具。

 

4、語言訓(xùn)練：要從較容易的音開始教起，訓(xùn)練者的口形要大，音量要大，要帶有表情和動(dòng)作。逐步教會(huì)患兒會(huì)說自已和家人的名字。要引發(fā)患兒的興趣，用卡片畫的形式讓患兒看圖學(xué)說。或者用與患兒做游戲的形式，在娛樂中教會(huì)患兒開口講話。

 

百濟(jì)藥師溫馨提醒：一旦孩子被確診患了腦癱，家長不要悲觀失望，要立即帶孩子到有條件的正規(guī)醫(yī)院治療，切忌亂投醫(yī)。如對(duì)腦癱康復(fù)訓(xùn)練及腦癱治療還有其他疑問，請(qǐng)致電400-101-6868，咨詢百濟(jì)藥師。

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