哮喘是一種臨床常見疾病，發病時主要表現為咳嗽、氣促、胸悶等癥狀[1].研究表明，哮喘疾病在嬰幼兒中較為常見，這主要是由于嬰幼兒的各項器官尚未發育成熟，易受到細菌感染。由于幼兒患者的自控力較差，在治療過程中很容易出現情緒上的變化，因此護理人員必須加強對患兒的管理，使患兒獲得更好的治療效果，我院對2014 年至2015 年入院的部分患兒施以健康教育的護理方式，取得了良好的效果，現將結果報告如下。

　　目的：分析健康教育在小兒哮喘護理中的應用方法，并對其臨床意義進行探究。方法：選取我院于2014 年6 月至2015 年6 月入院的70 例哮喘患兒，將其隨機分為實驗組與對照組，為對照組的患兒施以常規護理，實驗組的患兒在此基礎上加入健康教育的護理內容。在治療結束后對兩組患兒的哮喘發作次數進行統計，在治療結束一年后對患兒展開隨訪，調查兩組患兒的哮喘復發率。結果：實驗組患兒在治療過程中哮喘發作的次數顯著低于對照組，在治療結束一年后的復發概率小于對照組，P < 0.05.結論：在小兒哮喘的護理中加入健康教育的內容能夠減少患兒治療期間的哮喘發作次數，降低疾病的復發率，建議臨床應用。

　　1 資料與方法1.1 一般資料選取我院于2014 年6 月至2015 年6 月入院的70 例哮喘患兒，將其隨機分為實驗組與對照組，每組35 例。在實驗組中，有男患兒20 例，女患兒15 例，其年齡在1 至9 歲之間，平均年齡為5.5±1.2歲。在對照組中，有男患兒18 例，女患兒17 例，其年齡在2 至10歲之間，平均年齡為5.8±1.1 歲。兩組患兒經診斷后均被確診為小兒哮喘。比較可知，兩組患兒在年齡、性別以及患病情況上均無明顯差異，能夠進行比較。

　　1.2 方法為對照組的患兒施以常規護理。即在入院后對其進行抗感染、化痰止咳等藥物治療，在治療后對患兒的病情進行嚴密的觀察，同時控制患兒的飲食。

　　對實驗組的患兒施以常規護理的同時對其進行健康教育。在患兒接受治療期間，要與患兒的家長進行溝通，為其講解病理知識，使其能夠全面了解患兒的患病情況，從而配合護理人員一同完成對患兒的護理工作。在患兒治療結束后，要與其進行有效溝通。由于患兒的年齡較小，在與其進行交流的過程中要盡量采用鼓勵式的語言，增強其戰勝疾病的信心。注意觀察患兒的心理變化情況，如果發現其出現情緒低落等不良情緒，要及時與其進行交流，幫助患兒解決生活中的困難，為其創造和諧的康復環境。

　　1.3 臨床觀察指標在治療結束后對兩組患兒的哮喘發作次數進行統計，在治療結束一年后對患兒展開隨訪，調查兩組患兒的哮喘復發率。

　　1.4 統計學方法本次小兒哮喘的護理數據研究采用SPSS19.0 統計學數據包進行分析和整合，在分析中，對其中的計數資料使用X2 進行檢驗，其中的計量資料使用t 檢驗的方法，得出P < 0.05 的結果，此結果表明本次所得的差異具有統計學意義。

　　2 結果實驗組患兒在治療過程中哮喘發作的次數顯著低于對照組，在治療結束一年后的復發概率小于對照組，P < 0.05.

　　注：* 為與對照組比較，P < 0.053 討論小兒哮喘作為一種呼吸道疾病，其患病過程由多種細胞共同參與，發病時多表現為呼吸急促、咳嗽氣喘等癥狀，嚴重影響幼兒的身體健康和生活質量。由于當前臨床醫學中對小兒哮喘的病因認識尚不夠完善，因此加強對患兒的護理顯得尤為重要[2].健康教育作為一種新型的護理形式，其主要作用是緩解幼兒的焦慮情緒、使家長了解患病的機理、幫助患兒養成良好的生活習慣等。

　　在本次研究中，我院對2014 年至2015 年入院的部分哮喘患兒施以健康教育，并取得了顯著的成效。經對比可知，接受健康教育的患兒臨床哮喘發作的次數和治愈后的復發率都顯著低于未接受健康教育的患兒，由此可見，將健康教育應用于小兒哮喘的護理中能夠提高治療的效果。

　　研究表明，健康教育不僅能夠改善治療的效果，在改善護患關系中也能發揮積極的作用，具有良好的社會價值和臨床應用價值[3].

　　結語：將健康教育的內容融入到小兒哮喘的護理中能夠減少患兒治療期間的哮喘發作次數，降低疾病的復發率，建議臨床應用。

　　參考來源：《小兒哮喘護理中采用健康教育模式的臨床意義》鐘麗華，《中西醫結合護理》2015年2期

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